El pasado jueves 3 de diciembre se celebró en el Teatro Central de Sevilla el acto de entrega de la tercera convocatoria de los Premios Rosa Regás, siendo presidido por la Consejera de Educación, Mar Moreno.
El objetivo de los Premios Rosa Regás, es promover que el contenido, las actividades y el lenguaje que aparece en los recursos y materiales educativos tengan un carácter coeducativo, resaltando la igualdad entre hombres y mujeres en la vida laboral y familiar, primándose la innovación y creatividad en la práctica docente.
TRABAJOS PREMIADOS
Primer premio: “Fiestas escolares no sexistas, actividades culturales con perspectiva de género”
Las autoras son: Carolina Alonso Hernández del CEP de Alcalá de Guadaíra, Paulina Gómez Rosado profesora del CEIP Luis Cernuda, Rosario Molero Aguilera del CEIP Poetas Andaluces, Raquel Miranda Duarte del CEI Rafael Alberti, Lourdes Santos Bajo del IES Mariana Pineda, todos ellos de Dos Hermanas, Sevilla.
Segundo premio: “La masculinidad y feminidad patriarcal desde la jabera, como proyecto integrador”
Los autores son: Miguel López Castro, Esteban Cabello Recio, Rubén Molina Mérida, M.ª Antonia Molina Gámez, Manuela Martín Sánchez, Ana Fuentes Martín y Pedro José Bonilla Alcaide, docentes del CEIP Virgen Rosario de Totalán (Málaga).
Tercer premio: “Coeducándonos en inglés a través de las TICs”
Las autoras son: María Luisa Ochoa Fernández del CEP Huelva-Isla Cristina, Rocío Sevilla Corralejo del IES del Andévalo de Puebla de Guzmán, Miren Felisa Mateo Ciluaga del IES La Alborá de Alosno, Ana María Bello Carrión del IES Fuentejuncal de Aljaraque y Antonia Domínguez Miguela del IES Estuaria, todas de la provincia de Huelva.
Las Jornadas se iniciaron con la conferencia del Jefe de Servicio de la Dirección General de Participación e Innovación Educativa de la Consejería de Educación, Antonio Maíllo quien informó que se está elaborando una nueva normativa sobre la Organización y Funcionamiento de Centros Bilingües para adecuar la de 2006 y hacer frente a los nuevos retos que a partir de ahora ha de encarar el Proyecto Bilingüe.
Algunas de las novedades previstas son:
- Formulación de Centros Plurilingües
- ANL (áreas no lingüísticas) en L3
- La ampliación del proyecto al Bachillerato.
- La creación y desarrollo de la plataforma COLABORA para intercambio de experiencias y buenas prácticas.
A continuación se abrió un turno de palabra en el que Antonio Maíllo mostró gran interés al recoger las sugerencias, peticiones y aclarar las dudas que los docentes manifestaron.
El colectivo está muy motivado y comparte el acuerdo de que para estar en este proyecto es imprescindible la implicación de todos los actores involucrados.
Más tarde contamos con las experiencias de Delfina Cuevas, coordinadora del proyecto bilingüe del IES Ciudad Jardín de Sevilla y Mercedes Fernández coordinadora a su vez del CEIP Miguel de Cervantes de Utrera. Ambas infundieron optimismo al narrar su trayectoria de varios años en el proyecto y manifestaron que con un equipo comprometido es posible alcanzar importantes logros.
En la segunda Jornada, Isabel Pérez, Responsable de Plurilingüismo en Granada y en su conferencia titulada UN INTENTO DE EXPLICAR EL ENIGMA "OF BILINGUAL COOKING MACHINE" desveló algunas claves para acometer con éxito el proyecto bilingüe en los Centros.
Se recomienda consultar esta wiki creada al efecto para ver los documentos relacionados.
Desde su experiencia personal - el curso pasado fue coordinadora del IES bilingüe Moraleda de Zafayona-considera imprescindible seguir la metodología CLIL / AICLE y el uso de las TIC.
Estos enlaces son algunos de los que ofreció por ser de interés y ayuda para las personas que trabajan en los Centros Bilingües:
Modelo Secuencia Didáctica Unidad de Currículo Integrado
Plantilla Unidad de Currículo Integrado
Ejemplo de Infantil y Primaria
Ejemplo de Secundaria Naturales 1
Ejemplo de Secundaria Naturales 2
Las Jornadas, que contaron con una gran
afluencia de profesorado de centros bilingües, no sólo de año cero sino también de años anteriores, han sido muy bien valoradas por los participantes.
El miedo sólo nos pone zancadillas para iniciar nuevos retos en nuestra vida, por eso ella nos aconseja que nos hagamos esta pregunta para superarlo:
¿Qué harías hoy si supieras que no vas a fracasar? ¿Qué te está deteniendo?
Si iniciamos un nuevo proyecto con ilusión, lo vamos a hacer bien. No nos enfoquemos en nuestra sombra sino en nuestra luz.
aprender a pensar estará en:
17 de noviembre, Zaragoza, Paraninfo de la Universidad (Pza. Basilio Paraíso, 4)
24 de noviembre, Madrid, Hotel Colón (C/Pez Volador, 1, esq. Doctor Esquerdo)
3 de diciembre, Sevilla, Centro Cultural CajaSol (C/Laraña, 4)
Jigsaw classroom, es una técnica de aprendizaje cooperativo que ya se lleva experimentado algunos años en las escuelas de EEU y los resultados son muy positivos de cara a reducir los conflictos raciales.
Lo mismo que en un puzzle, cada pieza es única y esencial, en este caso el papel de cada estudiante, es imprescindible para completar el producto final y es lo que hace que la estrategia sea tan eficaz.
